回想一下，你有多久没有感受到季节的变化了？整天困于钢筋水泥之中，冬有暖气，夏有空调，风吹不到，雨淋不着，却也忽视了最细小的季节变化。但古人有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新”。
当你只身一人在陌生的城市拼搏奋斗，加班至深夜，独自走在回家的路上，看着街边或明或暗的灯光，却没有一盏是为自己点亮。这时候，你是只能简单的说句“孤单寂寞冷”，还是能像古人一样念着“试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡！”
你看到天边的夕阳甚美，想拍照发朋友圈留念。你是只能配上“好美”二字，还是可以加上“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，又或是“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。”
“读诗的好处，就在于可以培养我们有一颗美好的活泼不死的心灵。”这是《古诗词课》的作者，叶嘉莹先生提过的一句话。
叶嘉莹先生，号迦陵，出生于年的北京，是中国古典文学研究专家，现为南开大学中华古典文化研究所所长、博士生导师。年6月，叶嘉莹先生将自己的全部财产捐赠给南开大学教育基金会，用于设立“迦陵基金”。去年5月，她又捐赠万元，已累计捐赠万元。
《古诗词课》整理自叶先生教授诗词的讲稿，起自《诗经》，终于南宋末词人王沂孙，共计三十六课。每堂课或讲授一类作品，或介绍一位诗人，由于篇幅有限，每位作者的诗词无法全部涵盖，因此在每课后做了相应补充，翻遍读者进一步阅读。
也许你会问，我们现代人，为什么还要学习古诗词呢？
因为诗词可以给人以力量。
王国维说：“天以百凶成就一词人。”诗词诞生于苦难，承载着苦难，而最终又凌驾于苦难之上。
当你抑郁不得志时，会想到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”；当你面对挫折时，会记起陆游的“丈夫贵不挠，成败何足论”；当你举棋不定，停滞不前时，又仿佛听到苏轼的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
泰戈尔曾说：“世界以痛吻我，我要报之以歌。”这句话足以成为叶嘉莹的人生写照。少年丧母、中年失夫、晚年丧女，大半生的颠沛流离从未击垮她强大的内心。在叶先生心中，诗词就是支撑她度过忧患岁月的力量。
伟大的诗人，都在用自己的生命来谱写诗篇。哪怕是“栏杆拍遍”，也依旧“金戈铁马，气吞万里如虎”；即便是“路逢泥泞阻”，也照旧“一蓑烟雨任平生”。
还因为诗词可以让我们的生活慢下来。
我们常说生活不能只有眼前的苟且，还有诗和远方。你陷在生活的柴米油盐里，而诗词就是带你去往远方的翅膀。
你看街边的花开花落，从不留心，谁知在古人眼中，那是“草木有本心，何求美人折”。
你爬上泰山，看着连绵起伏的山势，只会说“五岳归来不看山”似的广告词，却不如杜甫的那句“会当凌绝顶，一览众山小。”
你对夏天的印象，除了蝉鸣、烈日还有什么？在苏轼眼中，夏天是“微雨过，小荷翻。榴花开欲然。”是白居易的“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”
这便是古人所说的“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”而如今的人们太过重视物质需求，只在乎眼前利益。诗词让我们重新找回那颗对人生、对世间万物的仁爱之心。
也因为诗词是穿越时间的生命见证。
你望向天空中的那一轮明月，曾是隋炀帝站在江边遥望的月亮，“流波将月去，潮水带星来”，是杨广思念故土，感叹旧去新来的忧伤。也曾是张若虚独立江边，看着的那一轮皎洁的明月，浅吟着“江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。”，
也许此刻，月亮的盈亏在你心中已经无法泛起涟漪，但穿越千年，在苏轼心中，阴晴圆缺的月亮，就像悲欢离合的人生，此事古难全。
这些古典诗词中，暗含着连绵不绝的生命长流。每一位诗人，每一部作品，都让我们从中感受到生生不息的力量源泉。
叶先生的毕生愿望就是把自己对于诗歌中生命的体会，告诉下一代年轻人，而这本《古诗词课》就承载了先生的全部愿景。我们无缘先生讲台上的风采，但可以从此书中，窥探到古典诗词的发展和演进脉络，以及古人用生命书写的壮美诗篇。
