什么叫专家，百度百科里面说得很清楚：指在学术、技艺等方面有专门技能或专业知识全面的人；特别精通某一学科或某项技艺的有较高造诣的专业人士。而教育专家，显然是指在教育领域非常精通的专业人士。
我是非常佩服真正的教育专家的，因为我们不管进行哪方面的实践研究、探索都需要理论的支撑。可是，在我们国家近些年，出现了一大批所谓的“教育专家”。他们天天就是写文章、发论文、拿研究经费、到处调研，研究各种教育弊端，然后自然就是指点江山。
笔者想说，什么时候专家二字这么不值钱了，到处都是专家，到处都是名师工作室，结果越研究问题越多。比如说，有一个教育落后地区，中考成绩长期落后于全市平均，于是所谓的当地专家们这研究，那学习，发表各种指导性文章，提出各种办法等，结果还是长期落后于市平均水平。那么笔者想问问这些专家，你们这些年到底研究出什么实质性的东西，结果怎么样，请不要侮辱专家两个字。
1、不切实际、夸夸其谈。
毛主席早就说过，没有调查就没有发言权。你们进行了真正的调查了吗？是，你们也时不时到基层听课，指导，然后提出你所谓的观点、方法和先进的教学理念。可是，你们调查是见到真实情况了吗？哪次检查、听课不是把学校弄得鸡飞狗跳，见到的大多是基层疲于应付的“表演课”，打乱基层正常的教学秩序。即使老师再优秀，课堂效果再好，教学方法也不错，一样会被你们指出一些这样那样的问题。当然，我理解，不这样就不是“专家了”。
2、没有一线的经验或是已经离开一线多年
如果大家听过一些专家的讲座、经验传授等，你会发现，大多是一些照本宣科，要么是一些表面的东西，要么是一些玄而又玄抽象的东西，比如说：标题讲话法、罗森塔尔实验、远离平衡态的意义等等，是不是很玄学？有什么实际意义，教师和家长又能从中学到应该怎么做？
这里，我想吐槽下，“专家们”你们在教学一线干过或是多久没在一线干过了？不知道你们的观点和方法是否是坐在办公室里吹着空调想出来的，还是多年前的老东西，还是照搬的某地的成果个例，所以说难怪，现在网络上也好，大量教学一线的教师也罢，会有如此之多的质疑和反对。
笔者肯定不是专家，而只是普通一线的一名普通教师，但至少我知道，真正的方法、经验都是靠大量实战积累出来的，并适合本校实际情况的。适合自己的才是最好的。
3、教育专家的存在激活了整个教育产业，养活了一大批人
我们的“专家们”不仅长期对一线内行人指手画脚，许多还长期各地巡回“演出”，出书、编练习册，教案等等。他们长期不从事一线教育或者根本不懂教育和教法，反正有了问题都可以归咎于教育一线，是你们没按照我的方法去做好，毕竟师傅领进门，修行靠个人。
大家发现没有，所谓的各种“报告”、感恩教育等等，在做了大量铺垫后，是否最后都是卖书的，同样，网上的许多