年11月18日，沐川县沐溪中学在久盼之下终于迎来了浙江省江山市教育局、教研室姜志根老师一行的教研团队，他们不远千里再一次深入沐溪中学指导教育教学工作。在此，我代表沐溪中学教学研究团队对浙江市江山市一行的各位领导和老师表示最衷心的感谢！感谢你们为我们带来了新的教育教学思想、教育教学理念，有你们的对口支援，我们的教育教学研究工作一定能再上一个新的台阶。早在昨天，我校数学教研组长王旭红老师和理综教研组长杨仁德老师已将一切工作妥善安排。由于教导处其它紧急工作，故在临走之前委托相关教师做好完整的听课笔记，现以图文呈现，以供我校全体教师日后查阅。此次教研活动总共分为两部分。一数学课堂展示（全体数学教师在演播室静侯）（一）我校数学教研组长王旭红老师上研讨课今天，王旭红老师执教的课题是《直角三角形的性质》。她首先以自制的直角三角形模型吸引了学生的兴趣。然后，清晰呈现并解读教学目标，让学生明确本节课学习的目标。学生在王老师清晰的表达和要求下开始安静的自主学习。学生自主学习时，王老师来回了解学生的学习情况。针对个别学生存在的问题，轻声提示，解决疑惑。接下来，王老师为了让学生更深层次的了解并掌握直角三角形的性质，王老师示意让学生上台作出图形、辅助线。随后，又一名学生上台准确流利的口述证明方法。在老师的鼓励、启发下，同学们又举起了小手.....有的利用三角形的中位线性质，有的利用对称的性质，有的利用矩形的性质、等腰三角形的性质......不同的思路、不同的角度充分证明了“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这个重要性质。学生在课堂展示和训练中发现“直角三角形中角所对的直角边的长度是斜边的一半”时，老师巧妙的接过学生的话，反射到学生中去，如何证明呢？又一次激起了学生的兴趣，轻松地得出并实现了性质的证明。然后，学生们对照目标、归纳提升了直角三角形中有关中点、中位线的证明方法和思路，这极大地训练了学生的数学思想和思维品质。最后，在王老师巧妙地设计下，全体学生被一个综合题大大吸引，正当产生悬念时课堂结束了，这恰到好处地把学生从课内推向了课外......（二）浙江省江山市姜志根老师为全体数学教师上示范课。姜老师今天执教的课题是《去括号与添括号》。他首先以小学的数学经验为起点，引发数学思考——有括号与没有括号的区别，联系。然后，以上一章学的相反数知识，引出去括号的课题。接着，又以特殊例子的计算与观察，让学生发现、得出去括号法则。姜老师板书了符号语言的同时还进一步给出文字语言和图形语言，让数学的完美性与完整性有机结合，体现了从一般到特殊的不完全归纳法以及数学的整体思想，还把去括号的知识追及到小学的非负数的加减、联系到七年级已学的有理数的加减、将要学习的整式的加减和后续要学的分式的加减，这把“去括号”的实质提示得淋漓尽致。为了让学生更加牢固的掌握本节课的知识要点，最后他进行了精简的总结梳理。在三个问题“学到了什么知识”“体验到哪些思想方法”“你有什么困惑”的一一提炼下成功地完成了本节课的教学。二教学研讨课堂展示结束以后，在王旭红老师的组织下，全体教师来到底楼会议室。今天负责课堂亮点梳理的评委老师是我校工会主席余仁明老师。余仁明老师针对两节课谈了自己的听课感受......随后，全体数学教师认真聆听了姜老师的专题发言。姜老师针对江山教研工作的五个项目组——“命题研究项目组”“智慧课堂项目组”“微课制作项目组”“校本作业项目组”“新教师培训项目组”进行了详细的介绍。其中，最让在场所有老师印象深刻且极具有反思价值的是姜老师谈到的这些事关教师专业发展的问题：新教师要快速适应岗位、缩短成长周期，需做到四点：①上得了——课（驾驭课堂）②说得出——理（为什么这样上）③行得文——写教学案例、文章④用得来——现代信息技术三物理课堂展示和教学研讨（由于紧急事务未能记载，深感歉意，以后定将工作做细、做实。）我校物理骨干教师古滔滔老师上研讨课。全体理化教师到场学习，江山市物理教学研究员深入课堂了解我校物理学科教学情况。（感谢理综教研组长杨仁德老师的精心组织，这个学校没有教导处可以，但是不能没有教研组。）四关于教育教学改革的一点阅读体会。学是教学的出发点，落脚点，教学的中心、重心在学而不在教，教学应该围绕学来组织、设计、展开。基于学生学习的教学不仅是教学本质的体现，也是学生形成学科核心素养的必然要求。教育部长陈宝生在年全国教育工作会议上明确强调，要“建立以学习者为中心的人才培养模式”。把教学关系变革提高到人才培养模式的高度，这对我们推进教学改革具有重要的指导意义。记于年11月18日雨润初晨
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